詳情
2020年4月7日，“空中課堂”教學(xué)的第58天。58天的時間里可以做些什么？
58天，他寫了58篇感悟，記錄了疫情下的線上教學(xué)。
58天，他測試了6款教學(xué)軟件，最終確認(rèn)“ZOOM”來直播授課。
58天，他整理了8份周課程檔案，記錄課堂上的點(diǎn)滴。
58天，他繪制了130張Geogebra幾何圖形，16個循環(huán)授課專題。
58天，他嘗試用音樂、思維導(dǎo)圖、博弈論故事來開啟課堂教學(xué)。
58天，他踐行華一“把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主體。
他，就是華一寄宿九年級數(shù)學(xué)教師——胡黎明。
他思維敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，是深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師；他樂于專研、緊跟時代，是運(yùn)用各類教學(xué)軟件的玩機(jī)高手；他熱愛文學(xué)、喜歡文字，是意氣風(fēng)發(fā)的文藝青年。
從武漢大學(xué)畢業(yè)后，即成為了一名數(shù)學(xué)教師，“為師者，傳求學(xué)之道，授立身之業(yè)，解心中之惑?！笔撬鳛榻處煵恍傅淖非?。
·嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的追求
“空中課堂”能否實(shí)現(xiàn)師生可視、良好互動、管理高效、畫面流暢、實(shí)時共享等需求？為了讓“空中課堂”更接地氣，減少老師“對著空氣講”的錯覺，提高學(xué)生的專注力和課堂參與度，胡黎明老師將他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)發(fā)揮到了極致，他用10天的時間，測試了6款適用于教學(xué)的軟件，并最終選擇運(yùn)用“ZOOM”在電腦端授課，師生終于相見云端，并實(shí)現(xiàn)良好的課堂體驗(yàn)。
胡黎明老師還將數(shù)學(xué)繪圖軟件Geogebra引入到了課堂中，師生可以實(shí)時在網(wǎng)頁端繪制圖形，通過數(shù)形結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)語言、數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來，將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而尋找到正確而簡潔的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。
·數(shù)學(xué)課堂的堅守
“數(shù)學(xué)課堂從不是一個孤立的課堂，是一個與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系的課堂。”這是胡黎明老師對數(shù)學(xué)課堂的理解和堅守。比如，在前不久的一次數(shù)學(xué)課上，胡黎明老師就用一則“盜賊分金”的博弈論小故事，帶領(lǐng)同學(xué)們感受數(shù)學(xué)在生活中的魅力。博弈論是數(shù)學(xué)的一個較為完善的分支，并在許多領(lǐng)域被運(yùn)用，生活中的博弈也到處可見，如討價還價、劃拳、下棋，以及“三十六計”、“田忌賽馬”等。同學(xué)們各抒己見，針對分金方案展開了激烈的討論。
幫助學(xué)生為數(shù)學(xué)課找一個生活的支點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)知識“源于生活、寓于生活、用于生活”讓學(xué)生在分析、比較中靈活地解決實(shí)際問題,讓數(shù)學(xué)價值時時體現(xiàn)在實(shí)際生活中，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這是他一直在追尋和努力的方向。
·教育者的情懷
教學(xué)之余，胡黎明老師習(xí)慣把日常教學(xué)點(diǎn)滴都記錄下來。滿滿56頁，記載了“空中課堂”開課以來每節(jié)課上細(xì)化到分鐘的教學(xué)安排、講義及課后作業(yè)等情況，以便于及時總結(jié)和反思教育教學(xué)工作中的不足，并加以改進(jìn)。
除此之外，工作中每個細(xì)節(jié)、每個瞬間迸發(fā)出的工作靈感和感悟，也會被他記錄下來：
“每個孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花開在春天，也有的開在它季……真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……”這是他的教育情懷。
“‘宜笑宜顰，盈盈晚翠，如煙如夢，冉冉春青’身為學(xué)子，應(yīng)有一份自己的初心，有一個自己的夢，縱使日月更迭，仍執(zhí)著求索，亙古不變。”這是他對孩子們的勉勵。
“多一句加油應(yīng)該比多一句苛責(zé)要好吧，多復(fù)述一遍應(yīng)該會讓他們記得更牢固吧！一遍不行就兩遍、三遍，或者更多，相信應(yīng)該會有改變！”這是他對學(xué)生的愛。
“不隨波逐流，不放棄對真理的追求；不被現(xiàn)實(shí)裹挾，不丟下獨(dú)立冷靜的頭腦；不忘兒時的夢，不放下最初的善良與愛，這也許便是教育要傳遞的道吧。” 這是他對教育的執(zhí)著。
在浮躁的喧囂里，靜心撫筆，時刻保持精神的富足和內(nèi)心的充盈， 讓學(xué)生在清風(fēng)拂面的引導(dǎo)和溫潤如玉的包容里的逐漸成長。
▲九（4）班龍韻依繪制的課堂元素漫畫
“我只能送你到這里了，剩下的路你要自己走，不要回頭。”這是宮崎駿的《千與千尋》結(jié)尾處白龍送給千尋的話，胡黎明老師每每想起這句話就深有感觸。人生就像一段旅程，他只是孩子們?nèi)松猛局械囊欢物L(fēng)景，雖然短暫，但也會拼盡全力擲出最絢麗的色彩。
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