【華一名師】一起來認(rèn)識(shí)華一寄宿資深教師——申克才老師

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發(fā)布時(shí)間：2020-04-23 20:37
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【華一名師】一起來認(rèn)識(shí)華一寄宿資深教師——申克才老師

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在華一寄有這樣一位教師，他關(guān)愛學(xué)生，悉心呵護(hù)，是學(xué)生成長路上的引路人；他教學(xué)得法，課堂生動(dòng)活潑，深入淺出，引人入勝；他教學(xué)工作碩果累累，所帶學(xué)生成績斐然，被譽(yù)為“荊楚名師”，吸引媒體爭(zhēng)相報(bào)道，是家長眼中的“最牛班主任”……今天，一起認(rèn)識(shí)這位深受家長信任和學(xué)生喜愛的教師——申克才。

申克才

現(xiàn)初三（8）班班主任，初三（1）班、（8）班語文教師。從教35年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂上注重落實(shí)。班級(jí)管理寬嚴(yán)適度，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，深受家長好評(píng)，曾榮獲武漢市“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

·克服困難，轉(zhuǎn)型“主播”

受疫情影響，為了“停課不停學(xué)”，教學(xué)工作不得以由線下轉(zhuǎn)為線上，老師們也紛紛轉(zhuǎn)型當(dāng)起了“主播”，相對(duì)于年輕教師，這對(duì)申老師來說，可是不小的挑戰(zhàn)。“空中課堂”開課之初，因?yàn)闆]有電腦，申老師就一邊用手機(jī)快速“充電”學(xué)習(xí)各類軟件操作，一邊在工作中不斷實(shí)踐，從QQ語音教學(xué)到Zoom課堂的可視化教學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)摸索，直到逐步熟練掌握。

▲申老師組織學(xué)生早讀

申老師每天從早到晚都抱著手機(jī)，不是上課答疑，就是和學(xué)生、家長聊天或是處理各種問題。當(dāng)被問及“您只用一部手機(jī)來承擔(dān)這么大的工作量，有沒有什么困難？”時(shí)，他輕描淡寫地說：“沒有什么，別的老師怎么做，我就怎么做?！逼鋵?shí)，這背后的辛苦不言而喻，作為畢業(yè)班的班主任，工作強(qiáng)度本來就大，還要承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，壓力更是可想而知。

▲申老師在線上上課

除了上課、答疑、聽課、教研、家長會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)量化管理等常規(guī)工作，最耗心力的就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想變化。線上教學(xué)無法和學(xué)生面對(duì)面，每天的中午、晚飯前后以及周末，就成了申老師網(wǎng)上“串門”的時(shí)間，和學(xué)生、家長聊聊天，了解孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況，這樣他才會(huì)感覺心里踏實(shí)。

▲家長陸續(xù)復(fù)工，申老師給家長的叮囑

·用“心”呵護(hù)學(xué)生成長

“記得醫(yī)院才開始接到任務(wù)，要求工作人員下班后實(shí)行隔離，趙威越一個(gè)人在家時(shí)，申老師第一時(shí)間就打電話詢問我們的困難。動(dòng)員家委幫助趙威越購買學(xué)習(xí)資料，維護(hù)電腦、打印機(jī)等學(xué)習(xí)用具。每日上報(bào)趙威越健康狀況，有沒有發(fā)熱、咳嗽、胸痛等癥狀，叮囑他做好自身防護(hù)，加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)習(xí)過程中注意用眼衛(wèi)生。要求趙威越課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，訂正錯(cuò)題，時(shí)時(shí)保持電話的通暢……特別感謝班主任申老師，對(duì)趙威越學(xué)習(xí)、生活、健康精心細(xì)致的安排和幫助?！?/span>

寫這封信的，正是申老師班上趙威越同學(xué)的家長。疫情期間，趙威越的媽媽作為一線醫(yī)務(wù)人員，疫情一爆發(fā)就上了一線，他的爸爸也在抗疫前線工作，趙威越被寄居在親戚家里，這讓申老師很不放心，除了打電話、發(fā)短信了解趙威越的情況，他還發(fā)動(dòng)班級(jí)里的家長和學(xué)生一起關(guān)心他。

“申老師溫文爾雅，對(duì)待學(xué)生非常有愛心、有耐心。”九年級(jí)年級(jí)主任田美銀這樣評(píng)價(jià)申老師。在申老師看來，學(xué)生的健康成長比什么都重要。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績自然水到渠成。申老師班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)競(jìng)賽上一直未能取得較好的成績，慢慢地對(duì)自己失去了信心。申老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了該生的變化，不斷鼓勵(lì)他，幫助他分析自己的優(yōu)勢(shì)，慢慢樹立信心，最終這名學(xué)生被華師一附中錄取。

還有一名學(xué)生，偏科比較嚴(yán)重，每次考試都特別想考好，結(jié)果卻事與愿違，心理壓力很大，后來發(fā)展到連考試都無法正常參加。申老師一邊穩(wěn)定學(xué)生的情緒，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，一邊不斷從學(xué)習(xí)和生活上給予其鼓勵(lì)和肯定，幫助他找回自信，接納自己。中考時(shí)，這名學(xué)生不負(fù)眾望考取了武漢外國語學(xué)校高中部。

申老師就是這樣，用細(xì)心去觀察，用耐心去堅(jiān)守，用愛心去喚醒，憑著對(duì)學(xué)生無限的愛，精心呵護(hù)著每一顆幼苗的成長，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

▲晚上，申老師還在加班加點(diǎn)備課

·把“方法”教給學(xué)生

葉圣陶先生說過，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！痹谡Z文教學(xué)中，申老師始終秉承“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的教育理念，不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。以教學(xué)生寫作文為例，申老師會(huì)從審題立意、材料支撐、謀篇布局等多個(gè)維度，通過“寫作-分享-再寫作”的方式，讓學(xué)生在分享中取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感和熱情，在重復(fù)寫作中，把一篇作文反復(fù)分析、打磨，直至學(xué)生完全領(lǐng)悟。

▲申老師批改的學(xué)生作文

“申老師擅于因材施教，教學(xué)很有方法。”談到申老師的教學(xué)工作，九年級(jí)語文教研組組長鄒玲老師有感而發(fā)。申老師曾經(jīng)有一名學(xué)生，一遇到寫作文就頭疼，不知道該如何下筆，絞盡腦汁也只能寫一段話，作文寫不長。申老師就教他先從議論文寫起，一篇寫不了就先寫五段，然后拼在一起，找出段與段之間的邏輯關(guān)系，再整合修改。在日復(fù)一日的練習(xí)下，這名學(xué)生終于在寫作文上有了突破，寫作文也更有信心了。

2017年武昌區(qū)中考狀元唐楚玥同學(xué)是申老師的得意門生之一，可是誰能想到，語文學(xué)科曾經(jīng)是她的短板。為此，細(xì)心的申老師為她“量身定制”了學(xué)習(xí)計(jì)劃，精選學(xué)習(xí)資料、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、耐心輔導(dǎo)答疑、課后交流談心，功夫不負(fù)有心人，在申老師的堅(jiān)持和引導(dǎo)下，唐楚玥中考時(shí)一舉奪魁。