2022 年 4 月，新修訂的義務(wù)教育課程方案和 16 個學科課程標準正式頒布，我國基礎(chǔ)教育課程改革與建設(shè)邁進了一大步。課堂是提高教育質(zhì)量的主陣地，課程實施直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實，也是解決課程育人最后一公里的重要任務(wù)。為了摸清未來教學改革究竟改向何處，如何在課堂教學中強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，在真實情境中解決問題，做好學科育人，我校組織15位骨干教師由代愛珍副校長帶隊赴山東省泰安市參加“新課標下基于深度學習的教學評一體化課堂建構(gòu)——2022 中小學教師暑期集訓營”。

　　本次集訓營由校長智庫教育研究院舉辦，旨在聚焦新課程標準，立足課堂主陣地，幫助教師掌握深度學習的內(nèi)涵和 設(shè)計策略，學會深度教學設(shè)計和課堂操作方法，為區(qū)域、學校培養(yǎng)“種子教師 ”，以引領(lǐng)輻射帶動本校以及區(qū)域課堂的改革。

　　7月25日上午主題為研讀“新課標”，把握新教學。第一講由中國教育科學研究院研究員、中國教育學會學術(shù)委員儲朝暉帶來《新課標：學校與老師的應(yīng)對》，儲教授以課標的演變?nèi)胧郑鞔_教育未來發(fā)展趨勢，從新課程理念、課堂目標的變化展示了學校的應(yīng)對策略。要求每位教師要增強結(jié)合實際的能力、增強以課育人能力、增強多種方式在教學中協(xié)同運用的能力、增強跨學科主題教學能力、增強評價學生的能力、增強信息素養(yǎng)和能力。

儲朝暉教授《新課標：學校與老師的應(yīng)對》

儲朝暉教授《新課標：學校與老師的應(yīng)對》

　　第二講由中國教育學會培訓部負責人、研究員，中學特級教師強光峰帶來《新課標、新評價、新教學、新設(shè)計》，強教授用“三雙眼睛”解讀“新課標”的內(nèi)涵變化，用“6幅圖片”解析“新課標”的改革理念，用“4個圖表”給出“學、教、評、考一體化”設(shè)計支架。給人啟發(fā)，受益無窮。

強光峰教授《新課標、新評價、新教學、新設(shè)計》

強光峰教授《新課標、新評價、新教學、新設(shè)計》

　　下午主題為深度教學，“深”在何處。由全國深度學習聯(lián)盟4位優(yōu)秀校長帶來了經(jīng)驗分享。第一位由吉林省長春經(jīng)開區(qū)進修學校校長蘇文玲分享《區(qū)域推進深度學習理念下教學評一體化實踐研究》，蘇校長從宏觀統(tǒng)籌、專家引領(lǐng)、深化教研三個方面入手，明確教學改革方向，推動課堂教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。第二位由重慶市璧山區(qū)鳳凰小學校長朱麗華分享《童創(chuàng)課堂讓學習真實發(fā)生》，朱校長從以“童”為本，以創(chuàng)造性學習手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。第三位由泰安市岱岳區(qū)岳峰小學副校長徐宗官分享《登峰課堂——深度學習的實踐范型》，徐校長以岳峰小學登峰課堂為例，介紹了深度教學工作在岳峰小學的實施。第四位由泰安市上高學校副校長程元利分享《相約教-學-評 共求一致性》，程校長以教學聯(lián)盟的方式，從“教-學-評”三個方面開展深度教學工作。

蘇文玲《區(qū)域推進深度學習理念下教學評一體化實踐研究》

朱麗華《童創(chuàng)課堂讓學習真實發(fā)生》

徐宗官《登峰課堂——深度學習的實踐范型》

程元利《相約教-學-評 共求一致性》

　　在培訓過程中，老師們?nèi)褙炞?，認真聆聽學習專家報告和經(jīng)驗分享，并做好筆記。

　　通過一天的學習，讓我們對新課標有了更深刻的認識，對未來教育教學工作的方向和思路更加明晰，對“培養(yǎng)未來世界的引領(lǐng)者”更加充滿信心！